Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 

Детский сад №28 "Теремок"

Контакты


Программа "Здоровье"

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№ п/п

Содержание

Страницы

I.

 

 

 

 

Целевой раздел

1. Пояснительная записка

1.1 Актуальность программы

3-4

1.2 Концепция программы

4-5

1.3 Объекты программы

5

1.4 Нормативно-правовая база

5

1.5 Временные рамки и этапы реализации программы

5-6

1.6 Цели и задачи программы

6

 1.7 Основные принципы программы

6

1.8 Основные направления программы: 

6

2. Анализ оздоровительной деятельности в 2016-2017 учебном году

2.1. Планируемые мероприятия на 2017- 2021 учебный год

7-8

3. Ожидаемые результаты программы  «Здоровье»

9

II.

Содержательный раздел

Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в ДОУ

 

10                   

Оздоровительная деятельность с детьми

10-19

Работа с сотрудниками и родителями

19-23               

Мониторинг выполнения программы

 23

III.

 

Организационный раздел 

Материально-технические условия реализации программы «Здоровье»

Кадровые условия реализации программы «Здоровье»

 

                                24

Содержание оздоровительной деятельности

25-27

Двигательный режим воспитанников в течение недели

28-29

Мониторинг реализации программы «Здоровье»

30-31

IV

Приложения

Приложение №1.      Точечный массаж по методике  А.А. Уманской

 

32-33

Приложение №2. Звуковая гимнастика

34-37

Приложение №3. Дыхательная гимнастика

38-42

Приложение №4.      Самомассаж

43-45

Приложение №5 Гимнастика для глаз

46-49

 

Литература

50

 

 

 

 

  1. I.                   ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
    1. 1.      Пояснительная записка

 «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье –

это важнейший труд воспитателя. От  жизнерадостности,

бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

                                                                 В.А.Сухомлинский

 

Программа «Здоровье» определяет основные направления оздоровления детей в детском саду, задачи, а также пути их реализации.

1.1 Актуальность программы

             Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности.

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом. Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний опре­деляется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицатель­ным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии. На сегодняшний день в дошкольном возрасте очень мало здоровых детей. За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребёнка стало редкостью, растёт число недоношенных детей, число врождённых аномалий, число детей с речевыми расстройствами. Причин роста патологии множество. Это плохая экология и несбалансированное питание, снижение двигательной активности, информационные и нейропсихические перегрузки.Возможность постоян­ного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здо­рового образа жизни, развития двигательной активности убеждает в том, что до настоящего времени в ДОУ  не полностью реализовалось оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка. Поэтому актуален поиск новых средств сохранения и укрепления здоровья детей. 

С целью комплексного подхода к решению проблемы сохранения, укрепления и коррекции здоровья детей в детском саду разработана программа «Здоровье» и приложения к ней – методические рекомендации по физическому развитию и оздоровлению детей в дошкольном учреждении.

1.2 Концепция программы                                                                                                                                                                               

Здоровье детей дошкольного возраста социально обусловлено и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, в образовательном учреждении.

             Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание, охрану психического здоровья, а также организация медицинской помощи. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм.

Укрепление здоровья детей должно стать ценностным приоритетом всей воспитательно-образовательной работы ДОУ: не только в плане физического воспитания, но и обучения в целом, организации режима, профилактической работы, индивидуальной работы по коррекции, личностно-ориентированного подхода при работе с детьми,  вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, их просвещение. Особенностью организации и содержания учебно-воспитательного процесса должен стать интегрированный  подход, направленный на воспитание у дошкольника потребности в здоровом образе жизни.                                      

1.3 Объекты программы:

Дети ДОУ;

Педагогический коллектив и младший обслуживающий персонал ДОУ;

Родители (законные представители) детей, посещающих ДОУ.

1.4 Нормативно-правовая база:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ;

Приказ МО и Н РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17 октября 2013 г. №1155;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

Устав МКДОУ детского сада №28 «Теремок»;

Основная образовательная программа МКДОУ детского сада №28 «Теремок»

           1.5 Временные рамки и этапы реализации программы

1 этап: 2016-2017 учебный год – организационно-мотивационный. Координация действий педагогов и родителей на основе общей цели, направленной на повышение эффективности оздоровительной деятельности с детьми. Разработка программы и подбор методических рекомендаций.

2 этап: 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 учебные года – основной этап. Реализация программы.

3 этап: 2020-2021 рефлексивный. Оценка и анализ положительных и отрицательных тенденций в реализации программы, определение новых ближних и дальних перспектив.

Измерение промежуточных результатов реализации Программы проводится в конце каждого учебного года.

1.6 Цель программы:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,  совершенствование их физического развития.

Задачи:

  1. Совершенствовать  здоровьесберегающую среду в ДОУ.
  2. Совершенствовать систему оздоровительной деятельности с детьми.
  3. Осуществлять  единый подход  к оздоровительной деятельности  с детьми со стороны всего персонала ДОУ и родителей.
  4. Осуществлять ежегодный мониторинг реализации программы.

1.7 Основные принципы программы:

      1. Принцип научности – подкрепление всех необходимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками.

      2. Принцип активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске новых эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.

      3. Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

1.8 Основные направления программы:

  1. 1.      Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в ДОУ.
  2. 2.      Оздоровительная деятельность с детьми.
  3. 3.      Работа с сотрудниками и родителями.
  4. 4.      Мониторинг реализации программы.
  5. 2.      Анализ оздоровительной деятельности в 2016-2017 учебном году

Первостепенной задачей ДОУ является задача укрепления здоровья детей, их физического развития. Для решения данной задачи в 2016-2017 учебном году проводилась работа в соответствии с системой оздоровления детей. В ДОУ созданы необходимые условия для оздоровительной работы с детьми, их физического и психического развития.

Организация питания детей осуществлялась  в соответствии требованиям Санитарно-эпидемиологогических правил и нормативов: СанПиН 2.4.1.3049-13 и  локальных актов: «Положение об организации детского питания в ДОУ», «Положение о бракеражной комиссии». В ДОУ организовано 4-разовое питание на основе примерного 10-дневного меню. В меню представлены разнообразные блюда. Организован второй завтрак: натуральные соки, витаминные чаи или фрукты, кисломолочные продукты. Ежедневно в  рацион питания детей включаются овощные блюда. Таким образом, питание детей в ДОУ сбалансированное и полноценное.

Оздоровительная работа проводилась в соответствии с системой работы по оздоровлению детей, принятой на педсовете №1 и утвержденной заведующим МКДОУ. В систему включено 8 разделов: мониторинг; оптимизация режима; организация двигательного режима; охрана психического здоровья; закаливание с учетом состояния здоровья ребенка; профилактика заболеваемости; оздоровление фитонцидами. Для профилактики заболеваемости  планируется проводение точечный массаж  по методике А.А. Уманской, звуковая гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж, офтольмологические паузы, применялась оксалиновая мазь, проводилась вакцинация против гриппа (с согласия родителей), витаминизация третьего блюда.

В течение года руководителем по физкультуре проводились физкультурные досуги. В течение года была пополнена предметно-развивающая среда новыми материалами и атрибутами для повышения двигательной активности детей.

 Распределение воспитанников по группам здоровья

Группа здоровья

2014-2015 учебный год

2015-2016  учебный год

2016-2017                           учебный год

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

I группа

29

49.3%

22

 36.4%

27

44.2%

II группа

30

 49 %

33

 55.1%

30

 49%

III группа

1

1.7%

5

 8.5 %

4

6.8%

IV группа

-

%

-

 

-

%

Среднесписочный состав

60

100%

60

100%

61

100%

                                                                                                                                                                                                                                                  

Вывод: в 2016-2017 учебном году снизилось количество детей с третьей группой здоровья.

Анализ посещаемости и заболеваемости

Года

Средне

списочный состав

Посещаемость (%)

Заболеваемость (случаев

на 1000дет)

Пропущено дней по болезни                     

 (на 1 ребенка)

2014-2015

60

73,2%

1400%о

8.7

2015-2016

60

49%

2100%о

18.6

2016-2017

61

52%

1229%о

14

Вывод: данные показывают, что посещаемость в течение трех лет сильно меняетсяна так в 2015-2016 году значительно увеличилась заболеваемость, в 2016-2017 учебном году заболеваемость снизилась на 2.6 % по сравнению с прошлым годом. Количество пропущенных по болезни дней на одного ребенка уменьшилось на 4 дня. Проблемой остаётся заболеваемость детей после праздников и выходных, так называемая «родительская» заболеваемость и пропуски детей по семейным обстоятельствам,  уровень таких пропусков по-прежнему  достаточно высок.

Адаптация детей к условиям детского сада

Анализ адаптации детей

Год

Легкая степень

Средняя степень

Тяжелая степень

2014-2015

    59 – 98.3%

     0 – 0%

1 – 1.7%

2015-2016

    56 – 93.2%

     3 – 5.1%

1 -  1.7%

2016-2017

    57 – 93.6%

     3 – 4.8%

1 -  1.6%

     

Анализ адаптации показывает, что результативность легкой степени адаптации выше, чем в прошлом году, тяжелая степень по одному ребенку.

Воспитанники первой младшей группы впервые стали посещать детское дошкольное учреждение. Во второй младшей группе большая часть детей уже посещали детский сад. Для  создания условий благоприятного течения адаптации детей поступивших впервые в детский сад, работа была организована по трем направлениям: с  воспитанниками, родителями, педагогами.

для родителей:

  • ·       папка-передвижка "Готовим малыша в детский сад. (Как обеспечить привыкание ребенка к новым условиям" с практическими рекомендациями для родителей, чьи дети впервые поступают в детский сад.);
  • ·       информационные листы - памятки  с кратким материалом «Адаптация. Что это такое?» и «Рекомендации по подготовке ребенка к посещению детского сада» и т.д., которые родители  могли читать ежемесячно;
  • ·       буклеты для родителей;
  • ·       анкета – знакомство, где отражалась информация о семье ребенка, индивидуальные особенности, заболевания до поступления в детский сад (анкета хранится у воспитателя);
  • ·       анкета «Готовность ребенка к детскому саду», которая отражает прогноз адаптации;
  • ·       консультации (индивидуальные и групповые) «Возрастные особенности детей 2 – 3  лет», «Адаптация к детском саду. Как помочь ребенку?», «Что делать, если ребенок кусается», «Результаты адаптации» (выступление на родительском собрании по итогам адаптации);
  • ·       выдача рекомендаций в постадаптационный период.

для педагогов:

  • ·                    анкеты для воспитателей, работающих в группах; консультации (индивидуальные или групповые) «Возрастные особенности детей 2 – 3  лет»,  «Что такое адаптация? », «Общение воспитателя с ребенком в период адаптации» и т.д.
  • ·                    выдача рекомендаций в постадаптационный период.

            За время работы в адаптационный период вся запланированная работа была выполнена.

Планируемые мероприятия на 2018-2021год.

Для педагогов МКДОУ в рамках работы программы в 2018-2019 году планируется выполнение годовой задачи «Повысить уровень физического развития и здоровья детей посредством внедрения здоровьесберегающих технологий и организации разнообразных подвижных игр»

Планируется проведение:

тематический контроль «Формирование у детей мотивации к здоровому образу жизни в разных видах деятельности»;

педсовет «Эффективность взаимодействия родителей и педагогов по формированию у детей мотивации к ЗОЖ».  На котором будет проведен экспресс-опрос воспитателей и специалистов по использованию здоровье сберегающих технологий в образовательной деятельности с детьми и совместной работе с родителями.

В совместной работе с родителями по оздоровлению детей планируется  проведение:

конкурс летних фотографий «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»;

общие родительские собрания;

групповые собрания; совместные развлечения «Папа, мама, я – спортивная семья» и «Защитники Отечества»

В 2019- 2020 и 2020-2021учебном году

Для профилактики заболеваемости  планируется проводение точечный массаж  по методике А.А. Уманской, звуковая гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж, офтольмологические паузы, применялась оксалиновая мазь, проводилась вакцинация против гриппа (с согласия родителей), витаминизация третьего блюда.

Вывод: несмотря на уже проведенную работу по оздоровлению детей заболеваемость детей остается на достаточно высоком уровне, поэтому с целью понижения заболеваемости и повышения посещаемости нужно активизировать работу с родителями, усилить контроль над осуществлением системы оздоровительной деятельности с детьми.

              Необходимо продолжать проводить подготовку педагогов для работы с вновь пришедшими детьми: формировать у воспитателей и специалистов умения по созданию благоприятного психологического климата в группе, по созданию развивающей среды в группах, по организации игровой деятельности (игры на снижение уровня возбудимости, снятие напряжения, развитие контактов со сверстниками), по организации эффективного взаимодействия с родителями (детско-родительские занятия).

3.Ожидаемые результаты программы  «Здоровье»

снижение уровня заболеваемости воспитанников;

закрепление оздоровительных мер в виде устойчивого психосоматического   состояния;

повышение уровня физической подготовленности детей;

формирование навыков здорового образа жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. II.                СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Пути реализации по каждому из направлений программы:

Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в ДОУ

  1. 1.                  Обновление материально-технической базы:

1.1              Подбор или регулировка столов и стульев для групп в соответствии с ростом детей до начала учебного года;

1.2               Пополнение спортинвентаря спортзала и групп мячами разных размеров, обручами, массажными мячами, скакалками.

  1. 2.                               Преобразование предметной среды:

2.1               Дополнение  спортивных уголков в группах и физкультурного зала нестандартным оборудованием;

2.2               Дополнение прогулочных участков различными малыми формами для организации двигательной активности детей на свежем воздухе;

2.3               Восстановить зоны уединения  (для снятия эмоционального напряжения)  в каждой возрастной группе.

Оздоровительная деятельность с детьми

  1. 1.                  Мониторинг:

1.1              Диспансеризация; 

1.2              Определение уровня физического развития;

1.3              Определение уровня физической подготовленности детей;

1.4              Выявление индивидуальных особенностей развития психических процессов, особенностей поведения и эмоционально – волевой сферы;

1.5              Заполнение паспортов здоровья;

1.6              Заполнение адаптационных карт.

  1. 2.                  Оптимизация режима

2.1              Соблюдение режима дня в соответствии с сезонными особенностями;

2.2              Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима;

2.3              Обеспечение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

  1. 3.                  Организация двигательного режима

3.1              Физкультура в зале и на воздухе;

3.2              Утренняя гимнастика;

3.3              Музыкальные занятия;

3.4              Выразительное движение;

3.5              Танцевально-игровая  гимнастика;

3.6              Физкультминутки;

3.7              Игры-хороводы, игровые упражнения;

3.8              Гимнастика пробуждения;

3.9              Подвижные игры и физические упражнения;

3.10          Спортивные игры;

3.11          Дозированная ходьба;

3.12           Самостоятельная и совместная деятельность в физкультурном уголке;

3.13          Походы по маршрутам здоровья;

3.14          Физкультурное развлечение;

3.15          Физкультурный праздник.

Основные принципы организации двигательной активности в детском саду:

физическая нагрузка должна быть адекватна возрасту, полу ребёнка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья;

двигательную активность необходимо сочетать с общедоступными закаливающими процедурами;

обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики;

медицинский контроль над физическим воспитанием и оперативная медицинская коррекция выявленных нарушений в состоянии здоровья;  

проведение физкультурных мероприятий с учетом медицинских ограничений и сроков медотводов;

включение в гимнастику и занятия элементов корригирующей гимнастики для профилактики плоскостопия и искривления осанки.

Пути реализации рациональной двигательной активности детей:

выполнение режима двигательной активности всеми педагогами  ДОУ;

преобладание циклических упражнений на физкультурных  занятиях для тренировки и совершенствования общей выносливо­сти как наиболее ценного оздоровительного качества;

использование игр, упражнений соревновательного характера на физкультурных занятиях, развлечениях, праздниках и на прогулках.

3.16          Включение в режимные моменты минут тишины, музыкальных пауз, приемов релаксации.

Создание благоприятной эмоциональной обстановки в каждом детском коллективе обеспечивается  черезиспользование форм работы, а также применение  психолого-педагогических методов и приемов,  направленных на преду­преждение нежелательных аффективных проявлений у детей:

  • диагностика эмоционального благополучия детей через наблюдение,  анализ продуктивных видов деятельности де­тей, использование проективных методик;
  • обеспечение спокойной обстановки в групповом помещении (избегать чрезмерно громкой речи, оперативно реагировать на  конфликтные ситуации между детьми);
  • подвижные, сюжетно-ролевые игры, драматизация;
  • §      обеспечение условий для полноценного дневного сна (режим проветривания, создания спокойной обстановки, соблюдение «ритуалов» подготовки ко сну);
  • §      организация «уголков психологической разгрузки» (зон уединения детей) в группах;
  • §      создание ситуации успеха для каждого ребенка на занятиях и в свободной деятельности;
  • §      формирование культуры общения детей;
  • §      проведение досугов, развлечений, праздников (в т.ч. совместных на возрастных параллелях, с родителями) и др.;

            рациональное применение «музыкотерапии» (используется при   

           необходимости на занятиях, при выполнении релаксационных

           упражнений, при укладывании детей на дневной сон и их   

           пробуждении и др.).

  1. 4.                  Закаливание с учетом состояния здоровья ребенка:

4.1              Облегченная одежда детей в помещении;

4.2              Прогулки на воздухе;

4.3              Контрастные воздушные ванны;

4.4              Ходьба босиком по «дорожкам здоровья»;

4.5              Ходьба босиком по траве;

4.6              Обширное умывание (мытье рук до локтей, лица, шеи);

4.7              Сон без маечек;

4.8              Полоскание полости рта кипяченной охлажденной водой.

  1. 5.                  Профилактика заболеваемости:

5.1               Звуковая гимнастика; (см. Приложение №1)

5.2              Дыхательная гимнастика; (см. Приложение №2)

5.3                 Постоянный контроль осанки;

5.4             Подбор мебели в соответствии с ростом детей;

5.5              Вакцинация против гриппа с согласия родителей;

5.6              Организация вторых завтраков: соки натуральные,  фрукты;

5.7          Витаминизация третьего блюда;

5.8         Использование фитонцидов: ароматизация помещений чесноком и луком; чесночно-луковые добавки в пищу;

5.9          Организация полноценного питания: выполнение режима питания; гигиена приёма пищи; ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания; эстетика организации питания (сервировка); индивидуальный подход к детям.

 

Работа с сотрудниками и родителями

Функциональные обязанности работников ДОУ в рамках реализации программы «Здоровье»:

    1. Заведующая ДОУ:

1.1              Общее руководство по внедрению программы;

1.2              Анализ реализации программы – 2 раза в год;

1.3              Контроль по соблюдению охраны жизни и здоровья детей.

  1. 2.                  Воспитатели:
    2.1 Внедрение в деятельность с детьми здоровье сберегающих технологий;

2.2              Реализация системы оздоровительной работы;

2.3              Пропаганда здорового образа жизни в коллективе детей;

2.4              Соблюдение режима двигательной активности детей;

2.5              Создание в группе и на прогулочном участке условий для двигательной активности детей;

2.6              Участие в подготовке и проведении физкультурных занятий, развлечений, спортивных праздников, оздоровительных походов;

2.7              Осуществление индивидуальной работы по развитию основных движений;

2.8              Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников по вопросам здоровье сбережения и здорового образа жизни;

2.9              Заполнение адаптационных карт (в первой младшей группе) и паспортов здоровья3.                  Руководитель по физвоспитанию:

3.1              Определение показателей двигательной подготовленности детей – 2 раза в год;

3.2              Проведение физкультурных занятий, спортивных праздников, развлечений, Дней здоровья, оздоровительных походов;

3.3              Включение в физкультурные занятия здоровье сберегающих технологий;

3.4              Создание на спортивном участке и физкультурном зале необходимых условий для занятий физкультурой;

3.5             Организация взаимодействия с воспитателями по вопросам осуществления индивидуальной работы с детьми по развитию основных движений и консультирование воспитателей второй младшей и средней групп по вопросам проведения прогулок с повышенной двигательной активностью;

3.6             Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников по вопросам здоровье сбережения и здорового образа жизни;

4.                  Специалисты: музыкальный руководитель,:

4.1  Включение в занятия с детьми здоровье сберегающих технологий;

4.2 Соблюдение режима двигательной активности детей;

4.3 Соблюдение режима дня в соответствии с сезонными особенностями;

4.4 Обеспечение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

 

5.                  Старший воспитатель:

5.1 Участие в разработке программы;

5.2 Организация методического обеспечения программы;

5.3 Организация и проведение методических мероприятий с педагогами и помощниками воспитателей;

5.4 Организация контроля над реализацией программы.

6.                  Завхоз:

6.1              Создание материально-технических условий;

6.2               Контроль над выполнением младшим обслуживающим персоналом санитарно-гигиенических условий при реализации программы;

6.3               Создание условий для предупреждения травматизма в ДОУ.

7.                  Повар:

7.1               Организация рационального питания детей;

7.2               Контроль над соблюдением технологий приготовления блюд;

7.3               Контроль над соблюдением санитарно-гигиенических норм на пищеблоке.

8.                  Младший обслуживающий персонал:

8.1               Соблюдение санитарно-охранительного режима;

 8.2  Помощь педагогам в организации образовательного процесса, физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Формы взаимодействия с родителями:

  1. 1.                  Общие и групповые родительские собрания;
  2. 2.                  Индивидуальные и групповые консультации;
  3. 3.                  Совместные занятия, развлечения.;
  4. 4.                  Смотры-конкурсы;
  5. 5.                  Стенды по ЗОЖ в родительских уголках;
  6. 6.                  Практикумы;
  7. 7.                  Субботники по оснащению прогулочных участков;
  8. 8.                   Анкетирование и тестирование.

Мониторинг выполнения программы

1. Состояние здоровья воспитанников;

2. Физическая подготовленность детей;

3. Эмоциональное благополучие детей в детском саду.

 

  1. III.             Организационный раздел

Материально-технические условия реализации программы «Здоровье»

                    Медицинский кабинет и изолятор, оснащенные необходимым медицинским оборудованием;

                   Физкультурный зал, оборудованный необходимым инвентарём: гимнастическими скамьями, спортивными матами;  гимнастическими стенками, мячами, обручами, канатами и другим необходимым оборудованием. Количество и качество спортивного инвентаря и оборудования помогает обеспечивать высокую моторную плотность физкультурных занятий;             

                   Физкультурные уголки в группах;

                   Уголки уединения и психологической разгрузки в группах;

Кадровые условия реализации программы «Здоровье»

В ДОУ работают специалисты узкой направленности: инструктор по физ.воспитанию, музыкальный руководитель

Для сохранения и укрепления здоровья детей в ДОУ поддерживается постоянная связь с педиатром. По результатам мониторинга, по назначению педиатров и врачей узкой специализации, планируются и осуществляются оздоровительно-профилактические мероприятия.

 

 

 

 

Содержание оздоровительной деятельности

№ п/п

Содержание

Группа

Периодичность выполнения

Время выполнения

Ответственный

  1.  

Мониторинг

1.1

Диспансеризация.                         

Определение уровня физического развития

Все группы

1 раз в год

По плану детской поликлиники

Специалисты детской поликлиники, старшая медсестра

1.2

Определение уровня физической подготовленности детей

Вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная

2 раза в год

Сентябрь, май

Руководитель по физвоспитанию

1.3

Выявление индивидуальных особенностей развития психических процессов, особенностей поведения и эмоционально – волевой сферы

Средняя, старшая, подготовительная

2 раза в год

Сентябрь, май

Воспитатели, педагог-психолог Попцова И.С.

1.4

Заполнение паспортов здоровья

Вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная

3 раза в год

Сентябрь, январь, май

Воспитатели

1.5

Заполнение адаптационных карт

Первая младшая и вторая младшая

Ежедневно

В течение месяца после поступления ребенка в ДОУ

Воспитатели, педагог-психолог Попцова И.С.

 

2.

Оптимизация режима

2.1

Соблюдение режима дня в соответствии с сезонными особенностями

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели, специалисты

2.2

Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима

Все группы

Ежедневно

Июль – сентябрь

Воспитатели, специалисты

2.3

Обеспечение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели, специалисты

3.

Организация двигательного режима

3.1

Физкультура

а)    в зале

б)    на воздухе

Все группы

3 раза в неделю

В течение года

Руководитель  по физвоспитанию, воспитатели

3.2

Утренняя гимнастика

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

3.3

Музыка

Все группы

2 раза в неделю

В течение года

Музыкальный руководитель

3.4

Выразительное движение

Вторая младшая, средняя группы

1 раз в неделю

В течение года

Педагог ДО по хореографии

3.5

Танцевально-игровая  гимнастика

Старшая, подготовительная

2 раза в неделю

В течение года

Педагог ДО по хореографии

3.6

Физкультминутки

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

3.7

Игры-хороводы, игровые упражнения

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

3.8

Гимнастика пробуждения

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

3.9

Подвижные игры и физические упражнения

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

3.10

Спортивные игры

Средняя, старшая, подготовительная

2 раза в неделю

В течение года

Воспитатели

3.11

Дозированная ходьба

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

3.12

Самостоятельная и совмест. деятельность в физкультурном уголке

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели,

3.13

Походы по маршрутам здоровья

Средняя,старшая, подготовительная

1 раз в месяц

В течение года

Воспитатели, руководитель по физвоспитанию

3.14

Физкультурное развлечение

Вторая младшая. средняя, старшая, подготовительная

1 раз в месяц

В течение года

Руководитель по физвоспитанию

3.15

Физкультурный праздник

Старшая и подготовительная

2 раза в год

В течение года

Руководитель по физвоспитанию.

4.

Охрана психического здоровья

 

4.1

Включение в режимные моменты минут тишины, музыкальных пауз, приемов релаксации

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели, специалисты

5.

Закаливание с учетом состояния здоровья ребенка

 

5.1

Облегченная одежда детей в помещении

 

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

 

Прогулки на воздухе

 

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

5.2

Контрастные воздушные ванны

Средняя, старшая, подготовительная группы

Ежедневно

 

Воспитатели

5.3

Ходьба босиком по «дорожкам здоровья»

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

5.4

Ходьба босиком по траве

 

Вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная

Ежедневно во время прогулки

В течение года

Воспитатели

5.5

Обширное умывание (мытье рук до локтей, лица, шеи)                        

Вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

5.6

Сон без маечек

Вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

5.7

Полоскание полости рта кипяченной охлажденной водой

Все группы

Ежедневно после принятия пищи

В течение года

Воспитатели, помощники воспитателей

6.

Профилактика заболеваемости

 

6.1

Точечный массаж по методике                                   А.А. Уманской

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

6.2

Звуковая гимнастика

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

6.3

Дыхательная гимнастика

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

6.4

Самомассаж

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

6.5

Гимнастика для глаз

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели

6.6

Постоянный контроль осанки

Все группы

Ежедневно

В течение года

Воспитатели, специалисты

6.7

Подбор мебели в соответствии с ростом детей

Все группы

2 раза в год

Сентябрь, январь

Воспитатели

6.8

Вакцинация против гриппа с согласия родителей

После трех лет

1 раз в год

Октябрь – ноябрь 

Старшая медсестра

6.9

Организация вторых завтраков: соки натуральные,  фрукты

Все группы

Ежедневно

В течение года

Заведующий О.В. Мельчакова

6.10

Витаминизация третьего блюда

Все группы

1 раз в день

В течение года

 

6.11

Использование фитонцидов:

ароматизация помещений чесноком и луком;

чесночно-луковые добавки в пищу

Все группы

Ежедневно

 

1 раз в день во время обеда

В неблагопри ятные периоды и в период эпидемий

Воспитатели

6.12

Организация полноценного питания: выполнение режима питания; гигиена приёма пищи; ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания; эстетика организации питания (сервировка); индивидуальный подход к детям

Все группы

 

 

 

 

Ежедневно

В течение года

Воспитатели, помощники воспитателя

 

 

 

 

 

 

Двигательный режим воспитанников МКДОУ детский сад №28 «Теремок» в течение недели

Формы работы

Регулярность проведения

Первая младшая

Вторая младшая                                              

Средняя  

Старшая                    

Подготовительная

Физкультура

а)    в зале

б)    на воздухе

 

1 раза в неделю

2 раз в неделю

 

10 х2=20 мин.

 

 

15 мин

15 мин х 2=30мин.

 

20 мин

20 мин+20 мин = 40 мин

 

25 мин

25 мин х 2 = 50 мин

 

30 мин

30 мин х 2 = 60 мин

Утренняя гимнастика

Утром перед завтраком, ежедневно

5 х5 = 25мин

6 мин х 5 = 30 мин

8 мин х 5 = 40

10 х 5 = 50 м.

12 мин х 5 = 60 м.

Музыка

2 раза в неделю

2 х10 = 20м.

15 мин х 2 = 30 мин

 20 мин х 2 = 40 мин

25 мин х 2 = 50 мин

30 мин х 2 = 60 мин

Выразительное движение

1 раз в неделю

 

15 мин

20 мин

 

 

Танцевально-игровая  гимнастика

2 раза в неделю

 

 

 

25 мин х 2 = 50 мин

30 мин х 2 = 60 мин

Физкультминутки

Ежедневно во время занятий

1 х 6 = 6 м.

2 мин х 6 = 12 мин

3 мин х 6= 18

4 мин х 8 = 32

5 мин х 10 = 50

Игры-хороводы, игровые упражнения

Ежедневно утром

5 м х 5 = 25 м

5 мин х 5 = 25 мин

5 мин х 5 = 25 мин

8 мин х 5 = 40 мин

8 мин х 5 = 40 мин

Гимнастика пробуждения

Ежедневно после сна

3 х 5 = 15 м.

4 мин х 5= 20 мин

5 мин х 5 = 25 мин

6 мин х 5 = 30 мин

7 мин х 5 = 35 мин

Подвижные игры и физические упражнения

Ежедневно на каждой прогулке

15 мин х 10 =150 мин

15 мин х 10 =150 мин

20мин х10 = 200мин

25 мин х 10 = 250 мин

30 мин х 10 = 300 мин

Спортивные игры

Элементы игр во время дневной прогулки 2 раза в неделю

 

 

10мин х 2 = 20мин

15 мин х 2 = 30мин

15 мин х 2= 30 мин

Дозированная ходьба

 

 

 

 

 

 

1 раз в день вначале дневной прогулки

5мин х 5=25

10 мин х 5 = 50 мин

10 мин х 5 = 50мин

15 мин х 5 = 75 мин

15 мин х 5 = 75мин

Самостоятельная и совмест. деятельность в спорт. уголке

Ежедневно утром или вечером

10 мин х 5 = 50 мин

10 мин х 5 = 50 мин

10 мин х 5 = 50 мин

10 мин х 5 = 50 мин

10 мин х 5 = 50 мин

Физкультурное развлечение

1 раз в месяц

 

20 мин

25 мин

30 мин

35 мин

Физкультурный праздник

2 раза в год

 

 

 

75 мин.

90 мин.

Итого

 

05ч. 36 мин.

07 ч. 22 мин.

09ч. 28 мин

12ч. 45 мин.

15 ч.07мин.

Мониторинг реализации программы «Здоровье»

Параметры
мониторинга

Критерии

Средства,                                 формы диагностики

Сроки мониторинговых исследований

Ответственные

1.Состояние здоровья воспитанников

Посещаемость, заболеваемость детей

Карта анализа посещаемости и заболеваемости

Ежемесячно

Старшая медсестра, воспитатели

Группы здоровья детей

Профилактический осмотр детей

1 раз в год

Старшая медсестра

Хронические заболевания детей

Журнал профилактических осмотров

1 раз в год

Старшая медсестра

Физическое развитие детей

Таблица распределения детей по группам здоровья

1 раз в год

Старшая медсестра

Индекс Пинье (показатель пропорциональности физического развития)

Антропометрия

Сентябрь, январь

Старшая медсестра

2. Физическая подготовленность

Уровень развития двигательных качеств

Экспресс – анализ по Сафоновой

Сентябрь,

май

Инструктор по физ.воспитанию

3. Эмоциональное
благополучие
детей в детском
саду

Уровень адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.

Адаптационный лист.

 

Сентябрь

 

 

 

 




 

                                                            

 

 

 

  Карта сайта   Наверх